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７頁目
１コマ目
【対戦相手の入力】
学校という世界に様々な人が関わる事実に間違いはない。それは生徒、教師、保護者だけでなく、学校という舞台を支えてくれる様々な人によって学校という世界は作られている。
【ＣＰＵ】
対戦相手が“エブリスタ学園”の物語を生み出すに当たって、次のような側面でこの物語を生み出す事にした。それは生徒の存在を極力排除する形でこの物語を生み出す事にしたという事実に他ならない。
【作者の入力】
エブリスタ学園の学生服に袖を通した僕はいつもの通り駅に向かって、自転車を漕ぎ始める。
ババン！
【ＣＰＵ】
作者の入力は対戦相手に阻止されました。けれども、作者はエブリスタ学園に通学という概念を持ち込む事に成功しました。作者はこの物語に人が人が登場する状態を想像した上でこの物語の作者として、エブリスタ学園が通学可能なエリアにあり、通学という形で学校に通う場所である事を明らかにした上で作者はこの物語に人登場ストーリーのエッセンスという形でこのような形で、人もしくは人に近い形で存在するかもしれない知的生物をこのような形で生み出す事にした。
作者が二種類の特殊スキルを発動。作者はこの物語に人が登場する前提として、自然のある風景と人工物のある世界を世界観に配置。作者はこの物語に人間世界に相応しい世界観を構築する為に、朝と昼と夜を設定するスキルを発動。作者は手札を二枚捨てた上でこのスキルを更に加速。時間の概念を組み込むカードを手札に加える。
【神の視点で語る存在】
作者の狙いはこの物語にエブリスタ学園が存在する十分な環境を生み出す為、地球とほぼ同じような世界観でこの物語を生み出しながら、キャラクターの設定が宇宙からやって来た学生という設定を回避する為に最も重要なキーカードが手札に加わるまで、自然環境を整えるカードでその時間を稼ぐつもり。そして、作者にとって最も重要な序盤の展開は物語の序盤に読者を驚かせるちょっとした仕掛けを設ける事。これが出来れば作者はこの勝負の序盤戦はかなり優位に進められる事は間違いないが、読者にとっての衝撃の始まりである“晴天の霹靂”のカードを手札に加える為には幾つもの条件をクリアする必要がある。作者が“晴天の霹靂”を手札に加える為、作者はこのようなスキルも発動させる事にした。
【ＣＰＵ】
作者は対戦相手に必ずひらがな入力をさせるスキルを発動。作者は対戦相手の入力を待つ事にした。
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