しおり

２．マメザクラ

　この学校では、コンピュータを導入していない。昔ながらの読書カードを使っている。一人一人のカードがあり、借りた本のタイトル、借りた日付を書き込むようにしている。

　新しいカードは、各担任に配布した。名前のゴム印を押してもらって、図書室に戻してもらった。
　それから、代本板というものを使っている。私が小学校の時も使っていた。
　それにも個人の名前が書いてある。本と同じぐらいの厚みがある。
　それを借りた本を取り出したすき間に入れておく。そうすると、返す時にその本がどこにあったか、わかる仕組みだ。私の時は木製だったが、ここでは、プラスチック製だ。
　３年生以上の貸出は、もう先週から始めている。

　青葉小では、１年生の間は、学級文庫しか借りないようにしている。
　これも、提案しなければと、思っている。娘は２年生になるが、１年生の時に学校の本をよく借りてきて読んでいた。
　娘の学校も、カード方式だ。取扱い方さえ説明すれば、１年生でも十分できると思う。

　２年生の準備は、代本板の名前書きだ。ビニールテープに書き込み、それを側面に貼る。３クラス分済ませてある。
　貸出のオリエンテーションが必要だ。
　そのレジュメも作成した。けれど、人前で話すのは初めてだ。
　読み聞かせの時は、本を見ながらなので、子どもを見渡す余裕もある。
　さあ、どうなることだろう。

　ここから一番近い教室は、特別支援クラスの「クスノキ学級」だ。
　ここの子どもたちもよく、クラス全員で図書室にやってくる。全員と言っても、６人だけど。
　職員室で隣の席の生活サポーターの安田先生は、ほとんどこのクラスに張り付いている。
「はい、本バックから本出して！　順番に並ぶ！」
　安田先生は、もともと、美術の先生とのことだった。
「せんせー、はんこおしてー。あ、黒いのだって！　１週間たたないでちゃんと返す時は、黒いのだって！　赤いのは遅れた時。まちがえたらあかんのよー」
　カウンターに、身を乗り出してくるのは、３年生の雨宮壮太さんだ。
「よく知ってるねー。そうやったんやね」
　壮太さんは、にかあっと、顔全部で笑う。
「赤木先生は、この間来たばっかりやから、知らんこともあるのよ」
　安田先生が、壮太さんをカウンターから引っ張り下ろす。
「そう。だから、壮太さん、教えてな」
　壮太さんにつられて、私も笑顔になる。
すると、壮太さんはまた、にかあっと笑って、「うん！」と言う。
「こーら、はいでしょ」
「はーい」
　そして壮太さんは、お気に入りの「かいけつゾロリ」を借りていく。