「『遠いい』を哲学しよう」

教授「遠くの先に自由があるという文面だ」
僕「三行目の文章ですか？」
教授「そうだ。『此処』を接着…じゃない、縛られているという文面で不自由と表現しているから、『遠く』が自由の対比になっている印象を受ける」
僕「は、はい…なんだか冷静に分析されると恥ずかしいですね…」
教授「だが、『遠く』が自由であるという表現は少し視野が狭いと思う。もう少し考えてみてもいいんじゃないか？」
僕「考えるって…何をですか？」
教授「『遠いい』ということをだよ」
僕「いえ…全然意味がわかりません」
教授「ふむ。せっかく生徒が興味を持ってくれているんだ。私も休憩中だが付き合おう。何がきっかけで勉強が好きになるかわからないしな？」
僕「勉強は嫌いなわけじゃないです。ちょっと面倒くさいだけで」
教授「何も覚えることだけが勉強ではない。その本質は考えることだ。では、一緒に考えてみようじゃないか。『遠いい』を哲学しよう」
僕「哲学？」
教授「対話によって物事を深く考えること。と言えばわかりやすいかな？」
僕「じゃあ、教えてもらうんじゃないんですか？」
教授「もちろんだ。君にも考えてもらうよ」
僕「いや。そうは言っても、僕は何も対話出来ることなんて…」
教授「些細なことからで構わないのさ。というよりも、既に君は意見を述べている」
僕「え？どういうことですか？」
教授「『遠いい』≒『自由』という意見だ。正確には『その先に自由がある』だったな」
僕「あぁ。僕の文章の…」
教授「それが君の意見だ。その意見に対して、私も意見を出そう」