取り扱い説明書(中)～マーくんと自分探し～

【満１年】６月

アプローチ
①私の存在に慣れてもらう。
②どんな様子でも、見ている・聞いている・わかっている前提で本児への直接的な声かけはせず、近くの子に声かけして内容が目や耳に入るようにする。
③授業以外の時間でコミュニケーションを取り興味・関心を探る。
④パニック時や前後の様子をよく観察する。

その後の様子
・検診のための脱衣を強く嫌がった。検診後に廊下を歩く際、独自のルールで奇妙な動きをした。
・避難訓練の時に防災頭巾に触ることすら嫌がり、机の下にもぐったまま出てくるのを嫌がった。その後、防災頭巾を被せたら訓練が終わっても脱ぐのを嫌がる。
……等の姿が見られたが、そういった際の個別のやり取りで、あやとりが得意であること・テレビゲームやクイズやパズルが好きであることを話すようになった。活動の合間にあやとりの時間を挟む・ゲームに出てくるセリフで行動を促す・タイムアタック(ストップウォッチ使用)やクイズ形式での学習支援などがピタリとハマり、固まってしまうことは激減した。