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四
うーん、結局昨日も、何か新たな有益情報はなかったなあ。
ただ、後藤といい、東匠といい、金田といい、僕(みたいな人)は、変な友達が多いなあ。
とりあいず、今は授業中。授業では特に有益な情報は得られないと思われたので、とにかく考えることに集中する。
ちなみに今は数学の授業。担当は、担任の西郷先生。
そういえば、国語も英語も理科も社会も体育も音楽も美術も技術も家庭科も、担当西郷先生だったような・・・・・・
あれ、ここ小学校だっけ、中学校じゃなかったけ。
まあとにかく・・・授業では有益な情報は得られない・・・と思っていたのだが。
突如として、僕の席に歩いてきた生徒がいた。
「ねえ翔太君、これって何?」
「ん?」
そこには大きく、
『2』
と書かれていた。
「何って・・・・2だけど?」
「2とは?」
「は!?」
何を言ってるんだ。2は2だろ。それ以上の説明を求められても無理だ。
「2だよ!数字!」
「数字?数字って0と1だけでしょ?」
その次が2だよ。いったいどうなってるんだ。
あ、思いついた。
「1+1は?」
「10」
なんでだよ!
「・・・・・・1+1+1は?」
「11」
「・・・・・・1+1+1+1+1は?」
「101」
・・・どうなってんの!?
「ああなるほど、それは二進法だね。」
とりあいず、今日はまっすぐ家に帰って、今日の数学の時間のことを父に報告した。
かなり変わったクラスメイトに出会ったからだ。
「二進法?」
「翔太も高校に行ったら習うと思うけど、数字が0と1しかない世界の話なんだ。
我々の世界で使っているのは十進法。0から9までの数字を使って、いろんな物の数を表している。
他にも有名なのは、六十進法、二十四進法だね。60秒で一分、60分で一時間。24時間で1日。ほら、小学校のとき、翔太も時計の計算に苦労しただろ。
ここで俺は科学者として、仮説をたてる。
その1、その子の家では先祖代々二進法を使っていて、そのような家庭環境で育ったから二進法しか使えない。
その2、その子は宇宙人。
その3、その子は異世界人。」
ふむ・・・・・・なるほど。
まあ、科学
者が宇宙人や異世界を認めていいのかという問
題があるが、それは置いといて。
なんとなく状況は分かった。
この村全体で、二進法が共通進法(?)とは考えにくいな。だって、後藤や東匠は普通に、十進法を使っていたから。おそらく父の言うとおり、そういう家庭環境か宇宙人か異世界人だろう。
まあ明日にでもくわしく話を聞くとしよう。
しかし、勘だけど、僕(にそっくりな人)とは関係なさそうだな。
ちなみに、そのクラスメイトの名は二塚進二郞といった。
確かに二進法を使いそうな名前だ。
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